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少成若天性,习惯如自然——我的两则教育故事

来源: 发布时间:2018-05-18 16:49:26 浏览次数: 【字体:

少成若天性,习惯如自然

                                                                          ——我的则教育故事


“习惯是一种顽强而又巨大的力量,它可以主宰人的一生。”儿童期是形成习惯的关键时期,一二年级又是最佳期。孩子的心灵犹如一块神奇的土地,我们播种一种思想,就收获一种行为;播种一种行为,就收获一种习惯。我们在教育实践中,会有各种各样的机会,必须抓住时机,用多种有效的方式来帮助他们养成良好的行为习惯。

 

两张照片

刚升入一年级时,小周显得很“突出——上课做小动作,作业书写脏乱,下课和同学引发“战争……这让作为班主任的我很苦恼,班级里有一个这样的孩子,很容易形成一种不好的风气,我一直在寻找如何改变小周校园生活习惯的切入点。

一次放学后,我检查教室卫生,发现一个位置地面上白花花一片,原来是小周爱上扣墙皮了,那时他正好坐到了第一组靠墙的位置。第二天上课,我有意识地关注他,果然他专注地扣着墙皮!我第一次打断自己的课堂,提醒他:“别再扣了,墙快秃了……”他立刻坐好,其他同学哈哈大笑,小周脸涨得通红,我意识到他其实是个自尊心挺强的孩子。

下课之后,我让他自己打扫扣下的墙皮,我悄悄拍了一张干净地面的照片。接下来的几节课,我在窗外观察他,他总要时不时地扣扣墙,等下课我又去拍了张白花花地面的照片,手机递给他:“你看,你没有扣墙皮之前的地面是这样的,干净吗?你再看看这张,感觉好吗?”“嗯……不好……”他显得有些窘迫。“你想不想改掉这个不好的习惯?”“嗯。”他点点头。“老师相信你一定更喜欢坐在干净卫生的教室里学习,管好小手啊,想扣扣这儿扣扣那儿的话,就想想这两张照片,好不好?”他抿着嘴笑笑。

中午社团时间,大家继续写《习字册》上剩下的拼音,小周写得太用力,擦也擦不掉,一着急,“哗”的一声,纸完全破了,安静的课堂立刻出现“动荡”他这些天的拼音书写,加星的很少,多数都有黑乎乎的橡皮印,我翻了翻他的《习字册》,“你看看你的书写,其实你写得不错,但是太不整洁了,是不是刚好这次本子被你弄破了,也没办法修复了,不如老师给你一本新的,你从头开始一笔一画、认真地写,尽量不用橡皮可以吗?老师给你足够的时间补上前面几课的作业,你不用赶,好不好?”其他同学开始小声议论,有的表示同情,有的翻翻自己的《习字册》。小周一口答应了我:“好!”我拿了本新的递给他,拿走了他那本“满身是伤”的《习字册》,打开拍了张到处是“乌云团”的书写照片

没几天,小周把新的习字册递给了我,我惊讶地发现:书写有了明显的进步,更突出的是纸张的整洁,几乎看不出有涂改的痕迹。我夸张地喊道:“这是你写的?真棒!”他腼腆地笑着:“我这次都是慢慢写的。”我拍了照片,中午时间用PPT放出来给大家看,前后的对比让孩子们都惊讶地“哇”出声来。我把照片发给孩子家长,家长很感谢,表示以后会让他坚持练字,而且每周都发孩子练字的照片给我。我猛然发现,小周不再扣墙皮了,下课打闹也很少了,他爱上了练字,一本字帖成了他的“心头好”,每天静下心来练字成了他的习惯。我只是做了一次“业余摄影师”,就改变了一个孩子的习惯,这样真好!

 

谁是最可爱的人

 “她又哭了,老师。”我顺着孩子指的方向,最后一排的小雪趴在桌上埋着头,听到同学说她,抬起头看了看我,脸上满是湿湿的泪痕,看来很伤心啊,我走过去摸摸她,“怎么了?为什么不排队盛饭?”“……”她呜呜地哭着,我什么也没听清,可能她什么也没说。“是今天的蔬菜不合你口味吗?”我笑着问,我知道她是个只吃蔬菜的女孩,虽然只吃蔬菜,可还是班上最胖的女孩。

她在学校里哭的次数多到我记不清了,如果是之前,我心里更多的是气恼:这孩子怎么这么任性,又和谁吵架了呢?然而一次和小雪无意间的谈心,我了解到:孩子妈妈总是上夜班,每天回家都见不到妈妈,妈妈回来的时候她正在睡梦中,早上孩子上学的时候,妈妈正在补觉,她有很多话想和妈妈分享,早上走的时候又不忍心叫醒妈妈。我心里五味杂陈,和他妈妈通了电话,妈妈哭了,说从来不知道小雪这么懂事,还经常责备她任性爱哭爱闹,感谢我告诉她这些作为妈妈都不知道的事。此后,小雪妈妈经常向我“报备”和小雪的亲子互动。

看着此刻趴在桌上哭得满脸通红的小雪,我坐在她身旁,悄悄问她:“今天怎么了?”她埋在臂弯里的头摇了摇,“你知道吗,你昨晚睡着了,妈妈回来就进了你房间,帮你盖被子了哦。她坐在你床边看了你好一会儿,说你长大了,越来越可爱了。”她抬起头,脸上一丝喜悦,却又立刻消失,“我一点不可爱,他们说我胖,让我少吃点!”她有些气呼呼,但又有一丝倔强。我终于知道小雪这回为什么这么伤心了,我双手搓搓她肉呼呼的小脸,“谁说的?小雪最懂事善良,善良的孩子最可爱了!”

孩子的心灵真纯粹,后来的小雪,渐渐地,不再是爱哭爱闹的“蛮丫头”,反而更多时候看到同学哭,会学着我的样子,摸摸同学的头,悄悄说些可能是孩子间安慰的话。

到了我怀孕很显眼的时候,孩子们开始关注我的肚子,尖嗓门的小雪经常护着我的肚子生怕别的孩子挤到我,女孩们经常围着我,问我问题,一个和小雪特别要好的孩子问:“狄妈妈,你肚子里的是小弟弟还是小妹妹啊?”“我不知道呢。”“我希望是个男孩!”小雪喊了一句,我问她:“为什么希望是男孩啊?”“男孩长大了就可以保护狄妈妈,不,是狄老师了!”那一刻,我鼻子竟有点酸,一时不知道说什么,拉过她的手,“可我更希望生一个像你这样可爱的女孩子!”那是我的心里话。

善良是她的天性,最怕表面上哭闹不讲理使人厌烦,而不去了解她的内心,理解她,用老师的善解人意去改变她的表达方式,慢慢的,她把关心他人,体贴他人作为乐意而为的事,这也改变了她的习惯,影响了性格,和过去的她比较,简直判若两人。

每个孩子身上都有无限可能,帮助孩子养成良好习惯,储存能量,才能更好地发挥他的潜能。学生和老师的相处的时间可能比在家和父母相处的还要多,以老师的身份帮助孩子养成良好的习惯,往往能够事半功倍,日积月累,让孩子们的好习惯自然形成。



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