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教师发展

灵智互动展示 碰撞思想火花 -----数学中高段教研组沙龙研讨活动

来源: 发布时间:2019-11-29 14:52:32 浏览次数: 【字体:

为进一步提高学校青年教师的教育教学能力,构建更适合儿童发展的课堂,切实提升学校的教育教学质量,11月28日下午,琅小威尼斯水城分校组织4-6年级数学教师开展了以“展示互动能力的培养与提升”为主题的沙龙研讨活动,本次活动由数学教研组长孙璐主持。

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活动伊始,田静、曹玉佳和石园鑫老师分别从学生展示互动的理论层面、展示能力和互动能力的训练方法三方面来共同开展研讨。接着每位老师结合学校关于展示互动的研究方法和自身的教学实践经验侃侃而谈。参会老师在聆听中思考、感悟,对学生课堂中的反应以及教学中的问题进行了深入的研究与交流。随后,冯梦窈副主任分享了自己的训练方法,利用拍视频的方式让家长和学生共同参与到展示训练中,通过视频进行学生个体展示,利用语音进行补充互动,让在场的老师们深受启发。

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活动最后,朱其广校长助理就本次沙龙活动做了细致的总结。他指出:学生的听讲是课堂的重中之重,青年教师要多寻找好的方法训练学生的听讲,鼓励教师在进行课堂实践的同时要及时将自己的想法和做法记录下来,及时推敲和打磨写出有价值的文章。

沙龙发言的精彩语录:

实践得出,只有认真倾听下的思考才是有价值的,认真倾听下的小组合作才是高效的,有效的倾听能力是一切高效合作的源头。——蔡璐璐

小组合作如果要高效首先需要有一位高素质的小组长,小组长需要有合理分配任务的能力,组织语言的能力,总结提炼的能力。这样在互动交流的时候才能有条不紊。——黄庆娟

展示互动是一种高阶的学习形式,我们看到生生在“说话”,并不代表他们就是在“对话”。需要教师花费较长的时间,进行逐渐的由扶到放的训练过程。——田静

互动不仅仅是表面上言语层面的相互影响、相互作用,更深层次的是学生想法上的相互影响、相互作用。——曹玉佳

数学表达不仅能增进学生的数学理解,而且能强化数学技能,内化数学思想。数学表达既是数学学习的起点,也是数学学习的终点。——石园鑫

教师应该给学生展示自己的机会,让学生能够充当老师,体会到老师教学的困难,从而了解老师的难处,更好的进行知识的学习。——帅铃铃

在交流时,学生的想法要围绕课堂,这就需要我们教师在学生交流互动的时候,认真倾听学生的回答。——胡梦琪

 “没有了对话,就没有了交流;没有了交流,就没有真正的教育。”互动交流是课堂的关键,数学课堂离不开互动交流,好的交流帮助学生聚焦思维,促进思考。——何洁

以问题的形式展示倾听成果进行质疑和提问;以激励性的语言来强化倾听的行为,鼓励学生积极思考。——余雯

本次沙龙活动在教师们的灵思碰撞中圆满结束,让在场的教师都获益良多。不仅对“灵动展示”有了更深层次的理解,也给今后教学工作的开展有了新的思考和启发,在实践中研究,在研究中反思总结。


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