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《只有差异,没有差生——读于丹《论语心得》有感》

来源: 发布时间:2018-10-19 16:56:00 浏览次数: 【字体:

   

“《论语》告诉大家的东西,永远是最简单的。”这是于丹在她的《论语心得》一开始就告诉大家的。但越是简单的东西,做起来却似乎并不容易。

感想1:热爱、尊重、关注每一个学生

“《论语》终极传递的是一种态度,是一种朴素的、温暖的生活态度。孔夫子正是以此来影响他的弟子。所以,在孔子看来,人是值得尊重的,人又是应该自重的。”——于丹《论语心得》

“一切为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念,它要求我们教师要做到关注每一位学生,关注学生的情感体验和人格养成。

作为教师,热爱尊重教育事业,热爱、尊重和关注每一个学生,我们才能摆正自己的位置,改变自己的角色,做学生学习的促进者及人生的引路人,以学生的需要和教育的需要来开展课堂教学,为学生的健康全面成长服务。

正处于成长变化时期的学生好奇心强,会模仿教师的行为习惯、言谈举止。而教师高尚的品德修养、渊博的学识智慧,对其感召、影响关系更大。因此,教师工作的一个十分重要的方面,就是以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂。教师就要在日常教学中注重自己的品德、行为、作风以及人格、灵魂等对学生潜移默化的深刻影响。

感想2:转变教育理念,实施差异教育。

“《论语》告诉我们,要本着平等和理想的态度去尊重每一个人,彼此之间留一点分寸,有一点余地。君子和而不同。许多人在一起,大家的观点肯定会不完全一样,当各自说出自己的观点时,一个真君子是会认真倾听的,它能够理解和尊重每一个人观点的合理性,同时又能够坚持自己的观点。这样就既保证了整体的和谐,又保留了不同的声音。”——于丹《论语心得》

学生是学习的主人,是发展的主体。每一个学生都是处于发展过程中的人,都是独特的、具有独立意义的人。作为教师,必须充分认识到这一点。要相信每一位学生都具有巨大的发展潜能,都可以积极成长,但又有其自身的独特性。

事实证明,学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早有晚,有先有后,越是有个性的人,创造力越突出。个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西、一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异,实施有差异的教育,实现有差异的发展。

为了每一个学生都能健康全面的发展,作为教师,还要学会慷慨地赞赏每一位学生;赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长;赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意;赞赏每一位学生对课本的质疑和对自己的超越;赞赏每一位学生所取得的哪怕是一点微不足道的成绩和进步……

当前的新课程改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇,它要求教师要提高素质、更新观念、转变角色、改变教学行为。因此,就迫切的需要教师要多学习新观念、新理论,并不断地加强自身修养,提高自身综合素质,以形成高尚的师德,为祖国的教育事业多做贡献!


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